Aportes teóricos na perspectiva do conhecimento especializado de futuros professores de biologia.

Marcela Marques; Irene Cristina de Mello

Authors

Marcela Marques Federal University of Mato Grosso http://orcid.org/0000-0001-5537-0461
Sra. Irene Federal University of Mato Grosso https://orcid.org/0000-0003-4042-7503

Keywords:

Teachers' knowledge, Biology, Initial training, BTSK

Abstract

This study aims to identify, based on theoretical contributions, the knowledge of undergraduate biology students, based on the Biology Teacher's Specialized Knowledge (BTSK) model. To compile the corpus, a systematized database was used that, using predetermined criteria, selected ten articles designed to characterize teacher knowledge and verify the presence or absence of elements predicted by the BTSK model. Content analysis, through categorization, allowed us to identify and describe eight categories of knowledge – Learning, Curriculum, Teaching, Assessment, Content, Structure, Scientific, and Beliefs – that were manifested in the studies analyzed. Some of these elements are not currently included in the BTSK model, indicating potentially relevant specialized knowledge categories for increasing its robustness. The findings suggest the need to consider these categories in the process of dynamically improving the model and point to its applicability as an analytical-formative tool in initial biology teacher training. Theoretical and practical implications highlight contributions to training policies and future research.

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Author Biography

Marcela Marques, Federal University of Mato Grosso

Graduação em Ciências Biológicas pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras Santa Marcelina-Muriaé, MG, no ano de 2007. Pós-graduação Lato sensu em Gestão, Auditoria, Perícia Judicial Ambiental; e em Direito Agrário e Ambiental; Mestra em Ensino pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso - IFMT. Pesquisadora do TSK Group - Teachers Specialized Knowledge Research Group / Grupo de Pesquisa Conhecimento Especializado de Professores; Membro da Red Iberoamericana - Universidad de Huelva/Espanha. Experiência em docência da Educação Básica de Ciências e Biologia; Ensino Superior e em Pós-Graduação em Docência do Ensino Médio. Membro representante no Brasil do grupo de pesquisa de Educação Ambiental Animals ??? Us: Egomorphism in/for Science and Environmental Education. Experiência profissional em Licenciamento Ambiental; Coordenação e Elaboração de Programas Ambientais; Projeto de Reabilitação, Monitoramento e Soltura de Animais Silvestres; Monitoramento e Resgate de Fauna e Flora de Empreendimentos; Manejo de Animais Silvestres em Cativeiro; Projeto Socioambiental; Consultoria Ambiental e Coordenação de Equipe. Professora de Biologia da Secretaria de Educação do Estado de Mato Grosso.

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