The use of active teaching-learning methodologies in colege in accounting and related areas: a systematic survey of the literature
Keywords:
metodologias ativas, ciências contábeis, design thinking, sala de aula invertida, aprendizagem baseada em problemasAbstract
This article aims to carry out a systematic survey of the scientific literature on the use of active teaching-learning methodologies in higher education in accounting sciences and related areas, more precisely the use of three of these active methodologies: design thinking, flipped classroom and problem solving. based learning. The research methodology was based on the Cochrane protocol, through the use of the acronym PICO, to raise the review question, as well as on the development of systematic review protocols in the areas of social sciences and health sciences (Petticrew and Roberts, 2006 ; CDR, 2009; Higgins and Green, 2011) applied to the Scopus (Elsevier) database. As a result, the study shows that there is an increase in the number of publications with this theme in recent years, especially from the year 2018, indicating an increase in the use of these tools.
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