Dimensões subjetivas da educação financeira: o que universitários pensam, sentem e fazem com o dinheiro.

Resumo

Este trabalho teve por objetivo analisar a influência das dimensões atitude financeira, comportamento financeiro e percepção do significado do dinheiro sobre a alfabetização financeira de estudantes universitários nos estados de Minas Gerais, Piauí e Rio Grande do Norte. A pesquisa adotou uma abordagem quantitativa, de natureza descritiva, por meio da aplicação da escala validada por Trento e Braum (2020). A amostra foi composta por 145 estudantes, com predominância de jovens solteiros e de baixa renda. Os resultados indicaram níveis moderados de alfabetização financeira, com destaque para as dimensões: “Planejamento e Controle Financeiro” no Piauí, “Boas Práticas de Consumo” nos estados nordestinos e a “valorização do dinheiro como instrumento de liberdade e bem-estar” no Rio Grande do Norte. Observou-se, também, uma relação positiva entre o perfil sociodemográfico e os comportamentos financeiros, além de diferenças regionais quanto ao acesso e uso de serviços bancários. A principal conclusão aponta que, embora a educação financeira ainda esteja em fase inicial de consolidação entre os universitários, há uma crescente conscientização sobre sua importância, especialmente entre os estudantes em início de vida financeira.